教师们担心学生在学校作业中使用人工智能（AI）作弊。有些学生设法逃避侦查。尽管人工智能可以帮助教育，但教师们说，滥用人工智能是一个主要问题。许多学校使用软件来检查论文中的人工智能，但它并不总是有效的。
惠灵顿圣帕特里克学院科学系主任道格·沃克提到，滥用人工智能的情况正在迅速增加。学校现在对所有基于计算机的工作运行探测器。他认为，如果有机会，许多学生可能会使用人工智能。与人工智能相比，教师很难弄清楚学生实际完成了多少工作。
对于一篇文章是否由人工智能创作，人工智能检测工具可以给出不同的结果。Walker 经常检查学生对作品所做的编辑。在一个案例中，他发现一个学生要求 ChatGPT 以更年轻的风格重写他们的论文。学生现在减少了复制和粘贴的次数，因为他们知道这会引起怀疑。有些人使用人工智能来生成来源或简化复杂的想法，但沃克警告说，这可能会模糊帮助和全面作弊之间的界限。
奥克兰英语老师基特·威利特发现，去年约有20％的学生滥用了人工智能，这让他感到惊讶。用人工智能作弊变得更容易了，因为它非常容易上手。昂斯洛学院副校长迈克尔·邦玛认为，许多滥用人工智能的事件没有引起人们的注意。他说，一些学校正在恢复原来的方法，例如手写，以避免这些问题。
西湖女子高中的苏珊娜·托玛兹认为，对滥用的担忧有时会被夸大。人工智能并没有增加抄袭；它只是一种新方法。教育部有指导方针，但汉密尔顿老师本尼·潘认为需要更多的指导。他认为这种缺乏方向使学生可以无所畏惧地滥用人工智能。
在陶朗加，芒加塔普学校的老师克里斯·迪克森注意到，当学生使用人工智能来强化他们关于毛伊岛的故事时，最终产品却失去了孩子们独特的声音。这引发了人们对他们作品所有权的质疑。尽管有些学生喜欢结果，但迪克森担心这可能会影响他们的创造力。人工智能帮助他们快速完成项目，但他担心这可能会阻碍绘画等传统技能。
