Учителя обеспокоены тем, что учащиеся используют искусственный интеллект (ИИ) для мошенничества при выполнении школьных заданий. Некоторым ученикам удается избежать обнаружения. Хотя искусственный интеллект может помочь образованию, учителя говорят, что его неправильное использование является серьезной проблемой. Многие школы используют программное обеспечение для проверки наличия искусственного интеллекта в эссе, но оно не всегда эффективно.
Дуг Уокер, научный руководитель колледжа Святого Патрика в Веллингтоне, отметил, что злоупотребление искусственным интеллектом быстро растет. В настоящее время в школе установлен детектор всей работы, выполняемой на компьютере. Он считает, что многие ученики могли бы использовать искусственный интеллект, если бы представилась такая возможность. Учителям сложно определить, какую часть работы на самом деле выполняют учащиеся по сравнению с искусственным интеллектом.
Инструменты обнаружения искусственного интеллекта могут дать разные результаты о том, было ли эссе создано искусственным интеллектом. Уокер часто изучает правки, которые студенты вносят в свои работы. В одном случае он обнаружил, что один студент попросил ChatGPT переписать их эссе в более молодом стиле. Теперь студенты стали меньше копировать и вставлять, так как знают, что это вызывает подозрения. Некоторые используют искусственный интеллект для генерации источников или упрощения сложных идей, но Уокер предупреждает, что это может размыть грань между помощью и полным мошенничеством.
Учитель английского языка из Окленда Кит Уиллетт обнаружил, что в прошлом году около 20% учащихся злоупотребляли искусственным интеллектом, что его удивило. Мошенничать с помощью искусственного интеллекта стало проще, потому что он настолько доступен. Заместитель директора Колледжа Онслоу Майкл Бангма считает, что многие случаи неправомерного использования искусственного интеллекта остаются незамеченными. По его словам, некоторые школы возвращаются к старым методам письма, таким как написание от руки, чтобы избежать этих проблем.
Сюзанна Томаз из средней школы для девочек в Уэстлейке утверждает, что опасения по поводу злоупотреблений иногда преувеличены. Искусственный интеллект не увеличил количество плагиата; это просто новый метод. У Министерства образования есть рекомендации, но учитель из Гамильтона Бенни Пэн считает, что нужны дополнительные рекомендации. По его мнению, такое отсутствие указаний позволяет учащимся без опасений злоупотреблять искусственным интеллектом.
В Тауранге учитель школы Маунгатапу Крис Диксон заметил, что, хотя учащиеся использовали искусственный интеллект для улучшения своих рассказов о Мауи, конечные продукты потеряли уникальные голоса детей. В связи с этим возникли вопросы о праве собственности на их работы. Хотя некоторым студентам понравились результаты, Диксон опасается, что это может повлиять на их творческий потенциал. Искусственный интеллект помог им быстро завершить проекты, но он опасается, что это может помешать традиционным навыкам, таким как рисование.